“你们的成长,就是我们的收获”2020-12-30     阅读:1959

用爱与尊重,陪伴你成长


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在贝格尔国际托育中心

每一个宝宝

都是可爱的天使

视如己出,用心呵护

是所有老师恪守的信条

把贝格尔打造成为

孩子信任、依赖

有温度、有爱的第二个家


把爱付诸于行动


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宝宝能否独立吃饭是自理能力发展的一个重要标志,也是宝宝来到贝格尔以后首先要锻炼的必备技能。


一般而言,1岁左右的宝宝就具备独立吃饭了的能力,但是因为手部精细动作的正在发展中,吃饭过程中需要耐心引导。


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所以,宝宝独立吃饭的过程中,托育老师要正确做好示范,积极引导鼓励,并在宝宝饭后仔细进行清理、清洁和消毒。


独立吃饭的培养是一个循序渐进的过程,托育老师要把握好孩子在每一个能力领域的发展状况,如饮食结构是颗粒还是固体,宝宝的咀嚼能力怎么样,手部精细动作发展如何等。


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综合以上,逐渐地在每次喂食过程中引导宝宝自己使用勺子,自己给自己喂饭,慢慢培养独立吃饭的能力。


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把爱融入到生活


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每天午休前,托育老师需要把每个宝宝床垫铺好,小小的托育老师化身大力士了。然后,引导宝宝们躺好,熄灯,放轻柔的音乐,开始午睡。


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在宝宝1岁以后,随着饮食结构的完善以及大运动等能力的发展,白天所需要的睡觉的时间和次数不断减少降低,逐渐维持到中午2-3个小时的午休时间。


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睡眠能力,指的是宝宝的自主入睡能力和睡眠规律性。宝宝在家庭生活中的作息规律是不稳定的,来到贝格尔后,托育老师首先要培养的就是宝宝睡眠能力。


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营造安静、光线弱的睡眠环境,使用轻音乐、安抚的方式让宝宝情绪平稳,直到逐渐睡着。睡眠仪式的过程是非常简单的,却需要充足的耐心,温柔而坚持的用心陪伴。


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在宝宝睡着后,托育老师们才有时间把每个宝宝的状态记录到《托育日志》中,放学后转交家长,让家长了解宝宝一天的生活状态。


尊重天性,呵护成长


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每个宝宝生而不同,拥有着自己的特质,了解并尊重每个孩子的天性是每一个早期教育工作者职责。


贝格尔秉持“适性引导”的教育原则,根据每个宝宝在各阶段的发展特征,制定贴近生活的教学活动方案,把教育融合在生活的点点滴滴中,给予宝宝适龄适性的发展引导,让孩子各方面能力均衡发展。


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由于年龄的限制,宝宝无法控制自己的情绪,也无法完整地进行语言表达,遇到身体不适或悲伤、焦虑等无法排解的情绪时,就会哭闹不止。


这时,托育老师就需要不停地给予宝宝安抚,直到宝宝情绪稳定,通过专业素质判断宝宝的生理或心理需求,并适时解决或满足宝宝的问题和需求。


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依照DCMP国际专业托育机构管理认证的高标准要求,贝格尔国际托育中心的主班老师及主班助理老师,需要会上课、会组织一日流程、会亲师沟通、会写托育日志,还要系统学习基础保育知识和医疗知识,并通过DCMP认证考核。


所以说,贝格尔的托育老师不是保姆一样的育儿师,也不是一堂课45分钟的早教老师,而是专业、有爱、灵动的先驱教育工作者!